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Carnets d’entrainement Caclul’AS avec Minor et Trezor (pour des unités et des dixièmes) Voici un ensemble de raisons qui le rendent complémentaire des cartes à jouer (sans s’y substituer !) : • Il impose aux élèves de se confronter aux nombres à travers au moins 2 langages : géométrique et numérique OU géométrique et alphabétique. • Il permet un travail individuel. • Il propose des calculs avec + de 2 nombres. • Comme il faut recopier les calculs et les disposer sur une feuille, il y a un travail de gestion de l’espace de sa feuille et de transposition écrite qui est fort riche pour les enfants. • Il peut être utilisé : soit comme activité de classe, soit comme activité d’atelier, soit comme devoir, soit comme travail libre et pourquoi pas comme évaluation. • Il apprend à respecter une procédure : 1. Je prépare ma feuille selon des consignes. 2. Je regarde en bas l’opération que je dois faire. 3. Je regarde les cartes correspondantes. 4. Je traduis les cartes en opérations soit avec des mots, soit avec des nombres. 5. J’écris la réponse. 6. Je me corrige ou on se corrige grâce aux correctifs prévus. • Comme évoqué ci- dessus, le carnet favorise par le passage du langage abstrait (A + B) au langage géométrique (cartes) puis soit au langage numérique, soit au langage alphabétique. • Lorsqu’on a une classe multi- âges, certains enfants peuvent considérer les cartes comme des unités et d’autres comme des dixièmes. La différenciation est facile. • Rien n’empêche un enseignant de modifier les « formules » proposées si celles- ‐ci ne correspondent pas à quelques élèves ou à la classe. • On n’écrit pas dedans. Il sert donc plusieurs années et pour plusieurs classes.

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