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Présentation Chapitre premier. Le problème de la définition de la technique De l'objet technique à l'essence de la technicité Le MEOT réduit-il la technique à l'objet technique ? Pourquoi commencer par l'objet technique ? Une phénoménologie de la technique Les représentations communes et philosophiques de la technique qui font problème A) L'objet technique et la matière B) L'objet technique et l'outil L'objet technique et « l'ustensile » (le Zeug de Heidegger) Du mode d'existence de l'objet technique au mode d'être au monde de l'homme Annexe : Jacques Lafitte, Réflexions sur la science des machines Chapitre II. Qu'est-ce que l'objet technique ? 1. Genèse et concrétisation de l'objet technique (ch. 1) L'objet technique comme tel n'est pas un objet matériel singulier, mais un type spécifique, une essence, un schème essentiel de fonctionnement / La concrétisation de l'objet technique. Formes et limites (ch. 1, § I) / Les causes internes et les conditions extrinsèques de la concrétisation (ch.1, § II) / « Rythme du progrès technique » (ch. 1, § III) / Essences et lignées techniques (ch. 1, § IV) / Bilan du premier chapitre du MEOT : sa portée ontologique 2. Individuation et individualisation de l'objet technique et de l'être vivant (meot, ch. 2) Éléments, individus, ensembles / Le milieu et l'individualisation / Comment se caractérise l'individuation vitale ? / Individualisation, vie, imagination, invention Le MEOT comme réfutation de L'imaginaire de Sartre La technique et le temps Chapitre III. Éducation et culture L'Introduction du MEOT : position du problème. Nécessité d'instituer chez les enfants une culture vraiment générale comprenant la réalité technique MEOT, II, chapitre 1er : Les deux modes fondamentaux de relation de l'homme au donné technique MEOT, II, chapitre 1er, § I MEOT, II, chapitre 1er, § II MEOT, II, chapitre 1er, § III MEOT, II, chapitre 1er, § IV Conclusion sur la synthèse au niveau de l'éducation entre le mode majeur et le mode mineur d'accès aux techniques. L'encyclopédisme dans le chapitre 1er de la seconde partie MEOT, II, chapitre 2 MEOT, II, Ch. 2, § I et II MEOT, II, Ch. 2, § III MEOT, II, Ch. 2, § IV La troisième partie du MEOT : « L'essence de la technicité » Nécessité du passage à la philosophie Conclusion Annexe I : Les circonstances historiques des réflexions et des recherches pédagogiques de Gilbert Simondon sur l'enseignement technologique aux jeunes élèves Annexe II : Sur l'histoire dans l'Encyclopédie Annexe III : Sur la méconnaissance du projet du MEOT par certains commentateurs et son remplacement par l'invention d'un « encyclopédisme génétique » Annexe IV : L'idée de technique comme « application de la science » Chapitre IV. Technique et travail (meot, conclusion) 1. Ce que le MEOT a établi concernant l'objet technique 2. Travail et réalité technique 3. L'étude du travail et de l'aliénation A) Aliénation et machine. L'aliénation venant de la machine B) Aliénation venant du travail lui-même (tout travail risque d'être aliénant) Conclusion.?L'étude du travail ne met en général pas en état de connaître objectivement la réalité technique mais la voile /?Critique de Marx Annexe I. Georges Friedmann, Le Travail en miettes (Gallimard, NRF, 1956) Annexe II. Les paradoxes de la réception du MEOT chez certains analystes du travail et de l'activité Les objets techniques, obstacles à l'analyse de l'usage, du travail, de l'activité ? Chapitre V La question de l'évaluation de la technique moderne et contemporaine 1. Ellul 2. Simondon Simondon, anti-technophobe intempestif ? / La nature et les limites de l'optimisme dans le MEOT et la place de la technophobie moderne et contemporaine / L'état actuel de la technique, ses questions et son problème / Conclusion : la technique comme problème Chapitre VI. Conclusions De l'objet à l'essence et retour 1. L'objet technique et essence de la technicité : De l'objet à l'essence Genèse, histoire, phénoménologie La genèse de la technicité et des modes premiers d'être au monde et de penser / Pensée religieuse et pensée magique : Le mode d'être et de penser esthétique / Les modes d'être et de penser théoriques et pratiques / Le mode d'être et de penser philosophique / L'essence de la technicité / Discussion de J. Ellul et de M. Heidegger 2. Retour à l'objet La technicité de l'objet technique et celle de son usage/ L'outil et l'instrumentUne phénoménologie des modes d'être au monde et de penser / Le système des quatre modes primaires d'être au monde et de penser : Une contestation phénoménologique du Zeug : Levinas / Un mode d'existence pour un outil solide Bilan. La Genèse de l'essence de la technicité Index

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