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Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et aux échanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme les écoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée.

Description

Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et aux échanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme les écoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée.

Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l’intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l’école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d’apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L’objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d’analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d’apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Il s’agit d’identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages.

Cet ouvrage s’adresse à la communauté scientifique mais se veut également une contribution à la réflexion des formateurs et des enseignants.

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Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et aux échanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme les écoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée.

Table des matières

Préambule, Marie-Anne Hugon, Catherine Le Cunff

Relations entre élèves et apprentissages, Daniel Gayet

Interactions à visées d’apprentissage et différences individuelles, Isabelle Olry-Louis

Comment rendre compte des échanges, dans un contexte d’apprentissage ?, Annick Weil-Barais

Analyse des interactions dans le travail de co-inteprétation au collège : une perspective didactique, Manon Hébert

Interactions dans des duos lors d’un travail coopératif sur des textes à l’université selon la distribution des informations : un zoom sur les confrontations de points de vue, Céline Buchs

Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L’ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée, Violaine Bigot

Dénommer, désigner en classe : aspects du métalangage et interactions, Catherine Bore

Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aide à la construction de connaissances diverses, Lizanne Lafontaine, Sylvie Blain, Isabelle Giguere

Inscription de soi et de l’autre dans l’interaction verbale entre pairs, Catherine Le Cunff

Travailler au collège et au lycée en groupes restreints : quels contextes pour favoriser des apprentissages de haut niveau ?, Marie-Anne Hugon, Anne-Marie Tolla

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