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Une enquête de l'Education nationale montre que 54 % des d'élèves ont « une maîtrise fragile voire de vraies difficultés en mathématiques » à la fin du primaire. Nolwenn Guedin vous explique comment identifier les difficultés de vos élèves et adapter leur accompagnement.

Description

Une enquête de l'Education nationale montre que 54 % des d'élèves ont « une maîtrise fragile voire de vraies difficultés en mathématiques » à la fin du primaire. Nolwenn Guedin vous explique comment identifier les difficultés de vos élèves et adapter leur accompagnement.

Enseignant à l'école primaire, vous cherchez à redonner confiance à vos élèves en mathématiques et remonter le niveau de votre classe ?

Ce livre pratique vous propose :

- de nombreuses définitions claires ;

- de revoir les bases des mécanismes d'acquisition des nombres chez l'enfant ;

- de l'aide pour repérer les difficultés de vos élèves ;

- des solutions adaptées à chacun pour une différenciation efficace ;

- des exemples testés en classe et largement illustrés de situations quotidiennes...

C'est sûr, vos élèves finiront par dire :

"Maintenant, j'aime les maths !"

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Une enquête de l'Education nationale montre que 54 % des d'élèves ont « une maîtrise fragile voire de vraies difficultés en mathématiques » à la fin du primaire. Nolwenn Guedin vous explique comment identifier les difficultés de vos élèves et adapter leur accompagnement.

Note biographique

Nolwenn Guedin est professeure des écoles de formation initiale, et titulaire d’une thèse en cognition mathématique. Elle a enseigné une quinzaine d’années dans le milieu spécialisé et s’est tout particulièrement intéressée aux remédiations en mathématiques. Elle a ainsi publié deux ouvrages dans ce domaine, et elle est également formatrice pour transmettre les fondements de ses outils pédagogiques. Nolwenn Guedin est aujourd’hui Référente Mathématiques de Circonscription à 75 % dans l’Éducation nationale, où elle accompagne ses collègues dans leurs pratiques pour aider les élèves à construire le nombre et à l’utiliser dans des situations qui font sens. Elle consacre le reste de son temps à l’enseignement en milieu universitaire sur les troubles des apprentissages et la cognition numérique.

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