Description

Les savoirs mobilisés dans l’enseignement du nombre à l’école maternelle sont de deux ordres : les savoirs mathématiques que l’élève doit acquérir, mais aussi les savoirs didactiques dont le professeur a besoin pour concevoir et mettre en œuvre des situations d’enseignement adaptées aux enjeux de ces premiers apprentissages.

La présentation conjointe de ces deux dimensions constitue l’originalité de cet ouvrage. Conçu à la fois comme une introduction à la didactique des mathématiques et comme un éclairage sur les enjeux épistémologiques de l’enseignement du nombre, il propose des clés pour comprendre les processus d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques. Il s’adresse à toutes celles et ceux qui s’intéressent aux premiers apprentissages du nombre : enseignants, formateurs d’enseignants, étudiants et éducateurs.

Note biographique

Claire Margolinas est maître de conférences en didactique des mathématiques, membre du laboratoire ACTé (Activité, Connaissance, Transmission, éducation) à l’Université Clermont Auvergne. Elle est formatrice d’enseignants depuis une trentaine d’années.  
Floriane Wozniak est professeure des universités en didactique des mathématiques, membre du laboratoire IMAG (Institut Montpellierain Alexander Grothendieck) de l'université de Montpellier. Elle est formatrice d'enseignants depuis une vingtaine d'années.

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