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Partie inaugurale : Introduction ; Hichem Dahmouche, Alain Sénécail. Sur la notion de pratique d'enseignement ; François Jacquet-Francillon. Partie 1. Regards sur le travail enseignant : Problématiser l'activité d'enseignement ; Hichem Dahmouche. Les notions de pratiques et d'activités au service d'une réflexion sur l'enseignement des problèmes ouverts en mathématiques au cycle 2 ; Hélène Duroux, Annette Jarlégan. La correction des rédactions de français au collège : une activité sous tension(s) ; Arnaud Moysan. Pratiques enseignantes et analyse de l'activité dans l'enseignement-apprentissage d'une notion grammaticale au cycle 3 ; Magali Durrieu-Gardelle. Partie 2. Penser une pratique, être impliqué dans la pratique : Du praticien au praticien-chercheur : la recherche design pour construire une pratique d'éducation aux jeux vidéo ; Gaël Gilson. Comment articuler pratiques en classe et pratiques sociales de référence ? Pistes pour une explicitation via la géographie expérientielle ; Cédric Naudet. Partie 3. Sortir du cadre : Pratiques enseignantes et inclusion d'élèves équipés de matériels pédagogiques adaptés (MPA) : aspects méthodologiques ; Alexandre Booms. Les pratiques enseignantes au sein d'un projet interdisciplinaire de sciences au collège ; Lucie Copreaux, Emmanuel Rollinde, Rita Khanfour-Armalé. Pratiques ordinaires dans les musées de sciences : analyser le faire pour reconstruire les contenus de la visite scolaire ; Alain Sénécail. Pour ne pas conclure : Les usages des termes pratique(s) et activité(s) dans nos premiers écrits de recherche en didactiques : discussion entre des doctorant·e·s et un chercheur confirmé ; Kellan Boubert, Christèle Lebouc, Bernard Rey. Conclusion. Le parti pris du praticien ; Bernard Rey.

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