Description

Mêlant intimement théorie et pratique, cet ouvrage participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour donner du sens aux savoirs, rétablir la confiance et la motivation des enseignants et des élèves, et créer une école en cohérence avec notre temps.

Depuis les années 1980, Britt-Mari Barth a constamment mobilisé les apports de la psychologie cognitive et culturelle au niveau international pour analyser les fondements de la relation pédagogique. En faisant émerger plusieurs concepts clés pour décrire les situations en classe, et en comprendre le dynamisme ou les blocages, elle a contribué à renouveler la vision des processus en jeu entre l'enseignant, les apprenants et les savoirs et proposé des voies nouvelles plus efficaces.


En prolongement de ses deux précédents ouvrages, L'Apprentissage de l'abstraction et Le Savoir en construction , devenus des références en pédagogie, Britt-Mari Barth poursuit ici sa recherche de nouveaux paradigmes. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire, qui sont autant d'outils inspirants et transférables.


À l'issue de ce parcours, la question de l'échec scolaire apparaît sous un autre jour. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages ; elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en œuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi.

Note biographique

Britt-Mari Barth est professeure émérite à la faculté d'éducation de l'Institut supérieur de pédagogie au sein de l'Institut catholique de Paris où elle enseigne depuis 1976. Elle a été professeure invitée dans diverses universités : Harvard en 1993-1994, universités catholiques de Louvain en 1999-2000 et de l'Ouest en 2004-2009. Elle poursuit actuellement ses recherches en travaillant avec des enseignants et des formateurs. Membre de plusieurs comités scientifiques, elle est fréquemment appelée à donner des conférences et à animer des séminaires, en France, au Québec et dans d'autres pays.

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