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LES CHARLATANS DU BIEN-ÊTRE À L’ASSAUT DE NOS ENFANTS

L’école n’a plus pour objectif principal d’apprendre à lire, écrire et compter. Non, priorité est aujourd’hui donnée au « bien-être de l’élève ». En classe, c’est désormais la « bienveillance » qu’on enseigne, avec pour conséquence le règne des émotions, des pulsions et du narcissisme. 

Oui, la situation est alarmante : 

– effondrement du niveau, 

– liquidation de la culture générale, 

– entrisme idéologique, 

– explosion des violences... 

Et alors ? Il ne faudrait surtout pas traumatiser nos chères têtes blondes, ou ce qu’il en reste.

Sur les décombres fumants de l’éducation soixante-huitarde s’impose une nouvelle vision de l’élève et de la pédagogie, empêchant l’école de revenir à sa raison d’être. Quand le prof joue au psy, plus personne ne joue au prof.

Il est temps de mettre fin à ce « psychosystème » contre-productif et délétère pour nos enfants : cette OPA de la psychologie positive sur nos écoles, triomphe de la subjectivité, de l’égalitarisme gnangnan et de la médiocrité vertueuse, au nom de la « science » doit cesser avant qu’il ne soit trop tard.

Description

LES CHARLATANS DU BIEN-ÊTRE À L’ASSAUT DE NOS ENFANTS

L’école n’a plus pour objectif principal d’apprendre à lire, écrire et compter. Non, priorité est aujourd’hui donnée au « bien-être de l’élève ». En classe, c’est désormais la « bienveillance » qu’on enseigne, avec pour conséquence le règne des émotions, des pulsions et du narcissisme. 

Oui, la situation est alarmante : 

– effondrement du niveau, 

– liquidation de la culture générale, 

– entrisme idéologique, 

– explosion des violences... 

Et alors ? Il ne faudrait surtout pas traumatiser nos chères têtes blondes, ou ce qu’il en reste.

Sur les décombres fumants de l’éducation soixante-huitarde s’impose une nouvelle vision de l’élève et de la pédagogie, empêchant l’école de revenir à sa raison d’être. Quand le prof joue au psy, plus personne ne joue au prof.

Il est temps de mettre fin à ce « psychosystème » contre-productif et délétère pour nos enfants : cette OPA de la psychologie positive sur nos écoles, triomphe de la subjectivité, de l’égalitarisme gnangnan et de la médiocrité vertueuse, au nom de la « science » doit cesser avant qu’il ne soit trop tard.

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