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Se demander quelle Terre nous laisserons demain à nos enfants est devenu, parce qu'elle est notre commun, un lieu commun. Il est plus rare d'inverser la proposition et de questionner : quels enfants laisse- rons-nous demain à et sur cette Planète. C'est le pari du présent ou- vrage que d'assumer cette dernière position. Il s'agit ici d'aborder les enjeux soulevés par la transition écologique à partir d'une attention fine et soutenue portée à ce que pourrait être une éducation à l'heure de l'an- thropocène. Un tel enjeu est décisif, prenant au sérieux la proposition qui est faite d'intégrer dans les programmes d'enseignement une « édu- cation à l'environnement et au développement durable ». Les auteurs ont initié un programme d'enseignements à partir de contes à portée philosophique pour permettre l'expression des enfants dans le domaine du développement durable. Ils s'inspirent des travaux de Serge Boimare, psychopédagogue, et de Michel Tozzi, philosophe. L'ouvrage présente chaque séance d'un parcours avec le conte créé, des pistes d'animation. Le mérite de cet ouvrage, en nous incitant à retrouver la joie de conter, valorise le conte. Le conte, loin d'être un genre mineur, dans l'exercice de la narration, fait éprouver la densité des images rêvées et des trajec- toires des personnes. Le tiers espace transitionnel du « il était une fois » prépare la réplique et éthique et politique du « j'y suis, cette fois ». Le conte prend soin de la capacité de rêver, d'imaginer et de jouer comme autant de capacités fragiles mais ouvertes à tous les possibles. Les mé- nager, et ménager avec eux le spectacle vivant, redit qu'il n'y a pas de développement durable des sociétés et des cultures sans un développe- ment durable des personnes. Extrait de la préface de Jean-Philippe Pierron.

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