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Le public des adolescents auxquels on enseigne le français est fondamentalement un public scolaire et, à ce titre, inscrit son apprentissage dans un cadre institutionnel particulier, celui des écoles secondaires ou collèges. Langue à choisir parmi d'autres LVE, le français doit marquer sa différence par une certaine qualité de l'apprentissage et un intérêt pour investir une autre expérience culturelle. L.:ouvrage tente de cerner l'adolescent en tant que personne en devenir qui développe des conduites d'apprentissage spécifiques, distinctes de celles de l'adulte. A partir de ces données, l'ouvrage propose différentes pistes de réflexion, des recommandations et des suggestions concrètes de trajets d'apprentissage dans le cursus de l'école secondaire.

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